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  人間百年筆陣 耀錯武揚錯威 這個陷阱要避免
  2016/1/11 | 作者:執筆人:馮建三(政大新聞系教授) | 點閱次數:915 | 環保列印
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  • 執筆人:馮建三(政大新聞系教授)
    
執筆人:馮建三(政大新聞系教授)

「會說三種語言的人是什麼人?三語人。會說兩種語言的人是什麼人?雙語人。會說一種語言的人是什麼人?美國人!」

葛浩文教授一九六三年來台,閱歷了《從美國軍官到華文翻譯家》的豐富人生,多采多姿。這位前輩引述的笑話,反映了實情:多數國家的人都在學習英語,美國人學外語的動力大為減弱。

問題在於怎麼學習英語才算合適?報載,大學聯考中心想要違反百分之九十五大學的作法,試圖在四至六年後,要求高中學生的英語聽講成績,變成英文科成績的一部分。這個作法要不得,注定是理由冠冕堂皇,結果損人不利社會。

二戰至今,台灣經過七十年「薰陶」,如今學習英語成績良好的人,可能得利於良好的環境條件,可能因自己努力及秀異,人數不少。其次,受限於出身與環境,或者反感於社會氣氛與壓迫而棄絕英語學習的人,必然多於前者。兩極之間的人,數量亦多。

增加英聽,對第二與第三種人,不但無法提升他們的學習動力與成績,但帶來挫折及沮喪必定更多,並且,說不準會有更殘酷的景象:這是(英語)優勢集團,以耀錯武揚錯威的方式,邀請、甚至是喝令當前與未來的弱勢階層,不但低頭聽訓,還要鼓掌叫好,欣然認同。

學習是好事,學習英語及任何外語,也是。不過,許多年來,我們強行押隊,學習資源總量不足、分配不公的方式,並不妥當。

我們沒有創造一種情境、未能提供合適的條件,也就未必可以讓學子心生景仰而見賢思齊。未此之圖,我們反而可能是在不斷地製造《被侮辱者與被損害者》。

不當地尊厚英語,假使真已造成這個局面,那麼,另有不少高等教育措施,可能同樣墜落這個陷阱。

十年前啟動的所謂頂尖大學與排名,學術期刊通過「行政權力」予以制訂等第而不是讓學界自治,通過長期口碑而自然形成期刊特色與價值的認知,都是前例。最近,部分大學推動ORCID「學術認證識別碼」建置計畫,不知道會不會成為新的事例?

ORCID聲稱要「累積學者或機構的聲譽、是基礎工程、確保工作成果得以表彰、提升成果能見度」。很動聽。

但至少有三個問題。現在各校都有數位典藏、教研人員各種出版列表乃至於全文取得並不困難、各種(非)商業資料庫與開放搜尋材料多到無法勝數遑論用罄,那麼,ORCID也有可能是疊床架屋、重複再三、增加不必要的勞動量,於是造成科層組織必須膨脹成為官僚或超量工作,乃至於以非商業掩護商業動向。這些會是ORCID最後的歸宿,還是前述目標?

第二,就算有人願意採取ORCID,可能不需要提倡。有人不想出名,是罪過嗎?即便「人不知而不慍」是不合時宜的冬烘,自由校園容不得願意作此選擇的人悠哉嗎?難道必得要由行政動能進場勸說,誘使或迫使更多的人拋棄這個自由?

科技部長徐爵民講得沒錯:「大學爭世界排名沒意義」。 大學必須自重,但不是鑽營評比。排名沒意義,那麼不脫期刊作為基礎的ORCID,又有多少豐富的意義?

德諺:「通往地獄的道路,善意鋪設。」莊子說「聖人不死,大盜不止」。《老殘遊記》稱,清官為惡甚於贓官。尊崇英語、推動ORCID,可能都是善意,不會上天堂也不會下地獄,就是攪和,擾亂人間。

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