【愛的關鍵字】 疫情下學習尊重彼此的空間

文/吳健豪(任林教育基金會諮商心理師) |2021.07.15
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文/吳健豪(任林教育基金會諮商心理師)

兩個月的三級管制,因為盡量避免外出,於是,讓人有種被困在家的感覺,跟家人也較以往容易產生磨擦。我自己就發生了這麼一個狀況。

那是個星期日的早上,我邀我媽參與一堂線上水彩課,是由一位瑜伽老師分享她參與奧修課程的一種靜心方式。打開電腦,連上視訊軟體後,我就開始意識到共享空間的干擾。坐在廚房的餐桌上,沒有任何隔間的客廳傳來陣陣電視聲,很難仔細聽清楚老師的話語,心也顯得有點浮躁。

隨後,老師逐一介紹各種畫具以及可以玩的技法,我也開始準備在紙上大顯身手,當紙張上有了愈來愈多的顏色和線條後,漸漸聽見我媽的聲音:「你這邊不夠溼,等一下顏料上不去。」「你這邊太乾了,兩種顏料就沒辦法製造出交融的效果。」……我媽說的都沒錯,但我心想,我邀你是一起來畫畫的,不是要你來教我,這樣實在掃興。

隨著她的建言以及我內心的埋怨愈積愈多,我終於忍不住對她說:「吼,你不用管我啦,我會自己畫!」我媽也悻悻然地離開,有種「孺子不可教」的感慨。

媽媽學習水彩多年,我知道她是好意,想告訴我怎樣讓畫面效果更好。但我找她的初衷是一起「玩」,所謂的玩,就是我可以自由地去揮灑、去嘗試,哪怕失敗了,至少我就會知道「喔……原來這樣做會產生那樣的效果」;但她的好意,反而限制了我嘗試的空間,我也因為忙著應付她對畫面的意見,無法順著自己的內心去創作,更失去了靜心的功能。

這讓我聯想到許多「停課不停學」的家庭,當孩子在家上課,父母已經為在家工作而煩心,看到孩子又是蹺腳又是趴在桌上,可能會覺得孩子不認真而急著指正,如果孩子回嘴,就會因此更加生氣。但父母可能沒想過,孩子也許只是用他的方式在學習。

其實,這些衝突都和「界線」有關。

儘管疫情把我們統統關在同一個地方,但每個人還是需要各自的空間,會有各自的想法,自己的價值、排序以及做事方式。疫情發生前,或許是眼不見為淨,還可保有各自己的空間和生活方式;而因為疫情不得不長時間共處時,就考驗著我們是否能互相尊重、接納彼此的差異了。

差異,常常是人際關係最大的阻礙與衝突來源。即使是伴侶,有時候我們也會為了證明自己是對的,就跟對方爭得面紅耳赤,鬧得不可開交;殊不知,事情往往沒有絕對的對錯,雙方的想法或價值觀,或許都有值得參考的價值。

這樣說來,我還真有點後悔用那樣的態度對待我媽,我其實可以溫和一點地跟她說:「謝謝你想告訴我更好的作畫方式,那些方法真的很棒!但現在我想要自己嘗試,需要自己練習的空間,你可以先專注在你自己的畫上面,需要的時候我會再請教你。相較於你的指導,我更期待並享受我們一起自由地畫畫喔!」

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