【本報綜合外電報導】國際貨幣基金（IMF）17日表示，COVID-19疫情期間學校停課，20國集團（G20）許多國家的孩子皆蒙受教育損失，恐對已開發經濟體的GDP產生長期負面影響。

法新社報導，近期對學童的評估顯示，COVID-19大流行期間，普遍實施的線上教學導致印度、德國、英國、巴西、美國的學術水準下滑。這幾個國家有許多學校於疫情期間關閉了1年多。

最貧困家庭 教育損失最嚴重

總部設在華盛頓特區的國際貨幣基金在報告中說：「如果不解決這類教育損失，受影響的學生可能終身收入都會受到影響。」

IMF的經濟學家注意到，目前這批在校生未來數十年陸續進入職場後，將占G20經濟體勞動年齡人口的近40%。

報告警告：「雖然還有許多未知數，但從我們模擬的結果顯示，一旦這些學生都進入勞動力市場，從長遠的角度來看，G20經濟體的國內生產毛額（GDP）可能最多會下滑3%。」

IMF表示，最貧困的家庭，遭受的教育損失也最為嚴重，他們的未來「最有可能再走下坡，進一步擴大收入不平等的現象」。

IMF估計，因疫情造成的教育損失若不加以處理，G20各國居民的一生收入，損失可能達1.5%到10%。

聯合國兒童基金會報告指出，隨著新冠疫情進入第3個年頭，全球有23個國家尚未完全重新開放學校、4.05億個學童可能無法重返課堂。

不平等加劇 教育成為分水嶺

兒基會執行主任凱瑟琳·拉瑟爾（Catherine Russell）指出，當孩子們無法與他們的老師和同學直接互動時，他們的學習損失可能是永久性的。

她說：「學習機會的不平等不斷加劇，意味著教育有可能成為最大的分水嶺，而不是最大的均衡器。當世界不能教育兒童時，我們都會受到影響。」

這份題為〈兒童真的在學習嗎？〉的報告，提供了關於新冠疫情和學校關閉對兒童影響的最新數據，並對疫情前學習狀況做出分析。

報告指出，在過去兩年，1.47億兒童錯過了一半以上的課堂教育，相當於全球損失了2兆個小時的面對面學習。

失學兒童是社會中最脆弱和最邊緣化的群體，可能不具備讀、寫或做基本數學的能力。此外，他們被切斷了與學校安全網的聯繫，使得他們面臨更大的剝削風險，並終身處於貧困和匱乏之中。