【三好校園】臺北市敦化國小 用報紙教學 閱讀世界

文/人間社記者張彬彬 |2022.06.27
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文/人間社記者張彬彬
圖/敦化國小


 臺北市敦化國小推動《人間福報》讀報教育,將報紙內容融入教學,也內化為學生關懷社會的起始點。

 設備組長陳娟娟表示,《人間福報》內容豐富多元,學生透過讀報教育,能涵養學習力、知識力、品格力、藝能力及解決問題的能力;透過親子共讀,也讓95%以上的家長認為親子關係變得比以往更好。

 晨光時間,各班讀報方式多元,有朗讀、心得分享、討論、摘要佳句等;下課時,學生則在教室或圖書館自由閱覽。學校鼓勵教師將《人間福報》內容透過不同領域課程融入教學,以增進學生的素養與國際觀。也與《福報》讀報教育團隊合作,邀請讀報教師入班,教導學生製作自主學習檔案、辦理創意剪報比賽,並定期展示、發表讀報實驗班學生作品與成果,鼓勵家庭親子共讀,強化閱讀成效。

 陳娟娟組長肯定透過讀報教育,學生不但知識更豐富,摘要重點及心得寫作表現進步不少,思辨、分析、比較及統整能力也有提升,更喚起學生的環保意識,成為一個關懷社會、願意為社會付出的人。



 最令陳組長印象深刻的是有一次《福報》讀報教育團隊進班,引導學生閱讀〈美人魚恨塑膠〉,加拿大華裔藝術家馮王請模特兒裝扮成美人魚,營造出美人魚在一萬個寶特瓶海洋中擱淺的意象,突顯此一海洋浩劫。讀報老師介紹了馮王以藝術手法喚醒人們的環保意識,還運用各種素材及媒體進行教學,生動豐富的內容讓學生印象深刻,並決定身體力行,相約不喝塑膠瓶裝飲料,使她感佩不已。

 林粲倫老師有感學生閱讀《人間福報》後,遣詞造句的能力有所進步,也培養了感恩、惜福、造福的心;教師呂彥欣指出,透過讀報教育,學生摘錄重點、心得撰寫都有明顯進步,且言之有物,表現令人讚賞。



 學生怎麼看《人間福報》?林楚珞最常翻閱要聞、焦點、奇人妙事與趣味多瑙河版,掌握社會脈動、國際要聞與學習新知。吳建鋐上過讀報課程後,學會摘要新聞重點、繪製心智圖及分享報讀心得,語文能力大有進步。張麒了解許多「善」的知識,也知道要如何做善事。蕭新翰則感受「存好心」與「做好事」的重要,閱讀生命勇士的新聞,更體悟了遇到挫折也不輕言放棄,可謂獲益良多。


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《人間福報》是一份多元化的報紙,不單只有報導佛教新聞,乃以推動祥和社會、淨化人心為職志,以關懷人類福祉、追求世界和平為宗旨,堅持新聞的準度與速度、廣度與深度,關懷弱勢族群與公益;強調內容溫馨、健康、益智、環保,不八卦、不加料、不阿諛,希冀藉由優質的內涵,體貼大眾身心靈的需要、關懷地球永續經營、延續宇宙無窮慧命,是一份承擔社會責任的報紙。自許成為「社會的一道光明」的《人間福報》任重而道遠,在秉持創辦人星雲大師「傳播人間善因善緣」的理念之際,更將堅持為社會注入清流,讓福報的發行為人間帶來祥和歡喜,具體實現「人間有福報,福報滿人間」的目標。

 
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