用三好培養我們的孩子

文/吳叔勳(佛光山慈航幼兒園園長) |2023.09.28
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2013年農曆正月初一,吳叔勳園長(大師右後)帶領慈航幼兒園回山遊行,與星雲大師合影留念。圖/吳叔勳提供

文/吳叔勳(佛光山慈航幼兒園園長)

到佛光山慈航幼兒園工作,是我人生轉折的開始。2012年9月到慈航報到,11月間,一個周末的傍晚,同修載著十三歲的女兒騎車回家,孩子從同修的摩托車摔下來,而我剛好在學校關心安親班部分拆除作業,經醫生診治後,醫生判讀是癲癇,當下的心情猶如被雷擊中,無法接受;內心的混沌與悲痛,更是不知所措。

遇見生命貴人

到慈航工作之前,已有十六年園長經歷,自認可以順風順水來承擔這份工作,但是事與願違,想像與實際運作是有差距的,當時工作推動得不順暢,人我之間無法和諧,內心開始起無明、不歡喜。

當下我遇到磨練時,星雲大師是感動我生命的貴人,也是我人生的領航燈塔,在我茫然無所依靠時,看到大師在《往事百語》的一篇文章〈心甘情願〉,大師說:人生在世,若能時時以「心甘情願」的態度來實現理想,必能有苦時不覺苦,有難時不覺難,一切困境自可迎刃而解,而無事不辦,無願不成。看完文章,剎那間晴空萬里,茅塞頓開,心開意解。

回到山上,又看到大師一生的弘法過程,感動不已,不禁落淚,內心不斷地告訴自己,相對於大師所做的一切努力,及所歷經的重重困難,我又算什麼呢?於是當下發願,我要好好努力工作,回饋佛光山,才不會愧對大師。

因有堅定的佛法信仰,以及人間佛教的注入,讓我能身心安住在慈航幼兒園工作,不起煩惱,家庭也漸漸平順和樂。

眾因緣下,我來到慈航幼兒園工作,被大師的三好、四給教育核心理念深深感動,因此思考如何翻轉自己的教育理念與實踐,讓學校成為溫馨又有幸福感的校園。

翻轉教育理念

「十年樹木、百年樹人」,以星雲大師的三好做為教育核心,孕育孩子從根本做起,奠定以做好事、說好話、存好心的「三好教育」為基礎,打造一個三好的幼兒學園。

秉持星雲大師「以慈善福利社會」慈心悲願,深耕幼兒品德教育,及「三好」做為品格教育的核心,希望透過母親節、重陽節、感恩節慶、親子市集等活動,發動園所老師、家長或幼兒,都能力行實踐「三好」。相信透過學校、家庭與社會聯手推動「三好運動」,增進友善的人我互動,助益和順的家庭關係,形塑和諧的社會文化,促進和合安樂的社會景象。

從生活中力行三好運動,開啟智慧,培植幼兒的善根,成為三好兒童。

培育三好幼苗

對於星雲大師的睿智與前瞻的智慧,內心非常激動與感動。以星雲大師的「三好、四給」理念,做為幼兒園教育核心,引領我在教育的路上,思索應該如何培育菩提種子。

在品格教學上,主動邀請慈航、慧慈、小天星的老師們,以佛光文化出版《百喻經》繪本的四十則故事,共同完成三好生命教育教學活動設計,2019年7月由佛光山文教基金會編輯出版兩冊的三好生命教育教材。

看見幸福慈航

以智慧,實踐生命的價值;

以愛心,灌溉孩子的心靈;

以毅力,堅持專業的信念;

以行動,實踐教育的理想。



種子是生命,是傳承,是未來的希望,種子需要細心地照顧與呵護,才能發芽茁壯。

如何灌溉幸福花園,讓種子成為未來優質的公民?

展望看見幸福慈航,從教育與人間佛教開始,用愛成就孩子的未來,以三好四給為實踐方針,教育不是口號,教學不是填鴨式,讓孩子在生活中,落實三好四給的教育核心,持續規畫各項品格教育相關活動,從活動中形塑每個孩子的心靈,讓其充滿真、善、美,使其有智慧。

人間佛教以愛與尊重,來啟發兒童真善美的本質,開展兒童無限的潛能;營造開放溫暖的教室情境,使幼兒園成為溫馨愉悅與充滿愛的學習環境。

大師以教育翻轉生命,其風範德行永遠讓人緬懷,浩瀚師恩難以回報;期許自己在未來的幼兒教育路上,將持續依教奉行,秉持星雲大師畢生致力三好、四給的核心理念,落實在幼兒教育中,努力付諸實踐。

讓慈航菩提種子,透過真善美學習環境的薰陶,培育出三好兒童,實現大師願心,平安幸福照五洲,遍灑良善菩提種子。

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