流浪教師 充實偏鄉教學

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楊樹槿(桃園市/退休教師)
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偏鄉師資不足、流動率高,關心教育人士建議設置「偏鄉教師證」,穩定特定區域的師資來源。
偏鄉教師證概念與現行教師徵試不同,主要考量專長、熱忱,搭配培訓、定期評鑑制度而聘任。
個人認為,政府與其費時費力招聘偏鄉教師證的教師任教,進行培訓與評鑑,倒不如轉而考慮集體甄試,願意長久投入偏鄉教育的流浪教師,固定分發到偏鄉學校擔任教師,至少服務三到五年。
一來流浪教師通過嚴格師資培訓課程,師資品質比較有保障,二來服務期滿,要調回城市,後面還有教師一棒接一棒,認真傳道、授業、解惑,解決偏鄉師資不足的窘境。
讓偏鄉教育環境更好,不要讓更多教師「逐校而教」的流浪下去,充實偏鄉教學人力,真的是政府該積極面對的現況。
楊樹槿(桃園市/退休教師)

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