北亞4國教師工會探討氣候變遷 共商氣候行動方案

【記者張穎容台北報導】全國教師工會總聯合會今（21）日與國際教育組織亞太分會（EIAP）合作，邀請日本、南韓、蒙古的全國級教師工會，於台北舉行「教育者的氣候正義與公正轉型」會議，針對氣候變遷衝擊教育系統，國家的因應調適政策、教育的公正轉型思考、教育者如何透過工會組織，保障工作條件以及教育品質。

全教總表示，本次為北亞四國教師工會首次就氣候議題進行交流，台灣氣候行動網絡魏揚研究員擔任專題演講時提到，根據UNICEF調查，2025年全球有2.42億學生因氣候變遷而被迫中斷學習，教師和學生不只是「被影響的人」，如同EIAP所指—教育必須促進學生成為「促成改變的行動者」，亦即教育體系既是氣候危機的受衝擊現場，也是社會能否走向公正轉型的關鍵前線。

台灣代表、全教總專業發展中心執行長葉明政分享極端氣候干擾台灣校園的現況，包括教室酷熱嚴重影響學生健康與學習專注力，劇烈風災與降雨頻繁引發校園毀損、停課及通勤通學風險，經過全教總的努力，成功遊說政府「班班有冷氣」，並配合校園增設太陽光電設備，平衡冷氣耗能問題，建立穩定舒適的學習場域。

葉明政進一步指出，偏鄉校園的通勤保障議題，是氣候變遷下最真實的「環境正義」考驗；極端降雨或颱風來襲，頻繁發生的土石流、路基塌陷或橋梁中斷，直接威脅上下學師生的生命安全，然而針對偏遠地區學校的傷害保險與交通補助，在現行制度下卻存在著因身分限制或補助標準不一造成的「差別待遇」，影響偏鄉人才留任意願。

全教總理事長侯俊良鼓勵所有教育者提升氣候變遷素養，成為帶領社會前進的力量，結合社區、青年公民團體，跨越國界與教育階段，共擬積極因應氣候變遷的行動對策，而本次北亞氣候正義會議，參與的日本、南韓、蒙古與本會，將進行為期兩天的深入討論，提出國家級教師工會的氣候行動方案。