【教學二三事】從誤會到了解

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文／素心 2023-05-03

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文／素心

「三八」婦女節前夕，我照例請班上的男生寫卡片給女生，且要以一種花為比喻，描述她的優點並表達感謝、祝福之意。當天，我抽幾位男生親口唸自己的卡片，被寫的女生都欣然接受，全班一片歡樂。我開心地請全班到貼著滿滿祝福的布告欄合照。

L隨性走到布告欄中間，頓時，原本站在布告欄附近的男生、女生都驚聲尖叫紛紛走避。見狀，我板起面孔，催促全班靠攏合照。但是，我從手機清楚看到同學嫌棄的眼神，他們仍刻意和L保持距離，而L有點尷尬。我悻悻然按了兩下拍照鍵，就結束合照。

下課時，我找來個性溫暖貼心的女孩C，問她：「為什麼剛剛大家拍照要這樣尖叫？」原本，我想是因為大家嫌棄L，才離他遠遠的。沒想到C告訴我：「老師，是因為上次L發脾氣，大力摔桌子，我們怕被他打！」原來，這群小國一的尖叫是因為「害怕」，他們剛剛的確是驚恐的表情，我誤會他們了。

我馬上找來L，問他：「剛剛拍照時，大家尖叫躲著你，你有沒有不舒服？」他很坦白地說：「有一點。」我繼續問：「那你知道他們為什麼這樣嗎？」他搖搖頭說：「不知道。」我告訴他：「因為你上次發脾氣嚇到大家了，大家很怕被你打……」他看著我似乎懂了。我繼續說：「你現在知道他們不是嫌棄你，是因為怕你，你心裡有沒有好過一點？」他說：「有。」我接著告訴他：「那你以後不能亂發脾氣，也不能打人。」他憨直地答應：「好。」

隔天，我在上課前，先說了昨天他們尖叫的聲音，讓我很不舒服，也敘述了從誤會他們到問C和L的過程。全班知道L承諾不會再亂發脾氣，似乎也鬆了一口氣。

一個月後，我在學生的作文中看到這樣的敘述：「自從國文老師跟我們說了L不喜歡我們這樣躲著他、害怕他之後，同學開始慢慢不再疏遠他，而且也會和他打招呼。L的脾氣也比以前要穩定很多，不會輕易動怒，也開始敞開心扉和大家交朋友。他的改變讓我不再懼怕他，並且願意和他聊天。」我真感動這學生願意對L伸出友誼之手。

我自訂的「四九節」來到，我請女生以動物為比喻，寫卡片給男生。我看到布告欄上有好幾張寫給L的卡片。有女生說L「像馬一樣精力充沛」，「像柴犬一樣活潑、熱心」。雖然，我不知道L能否做到他不亂發脾氣的承諾，但因為他，我在這班小國一身上，看到善良的本性。常常，人之所以生氣，是因為不被了解，經過溝通後，L一定可以感受到同學的善意。

親職教育日，L帶著媽媽到園遊會的攤位找我。我特別告訴L媽媽事情的原委，並且詢問她：「是否可以在專欄寫下這件事？因為我認為這對學生和L而言，都是有正面意義的。」媽媽看著L說：「這要問他！」L點點頭。

我想，L懂同學和國文老師的心。

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