【記者王淑芬高雄報導】讓資優生都能共享學習資源，即使學校未設資優班，也能透過跨校遠距共學，讓資優生接受適性教育。高雄市教育局攜手屏東大學推動「資優學生獨立研究跨校遠距共學計畫」，盼學習路上沒有遺珠之憾。

「資優學生獨立研究跨校遠距共學計畫」成果發表會，今(5/22)日在高雄市鳥松區大華國小舉行，經過一年的實際教學之後，同學各展才能，分享學習成果。

大華國小是一所未設資優班但有資優生的學校。同學許右蒽二年級即被鑑定為資優生，四年級在莒光國小老師張培卿的遠距課堂上，每周和與莒光國小的3名同學同步學習2堂課，學習成效顯著。右蒽的媽媽也肯定跨校遠距學習型態，大華國小校長莊明廣很支持這個計畫，肯定透過平台學習，免於阻礙了資優人才的培育，也不會有遺珠之憾。

高雄市教育局副局長黃盟惠指出，在少子化下的時代，發掘與培育資優人才同等重要，她形容這些孩子就像是一顆顆珍珠，透過此項計畫免於被遺落，尤其有專家引領孩子學習，發掘其天賦熱情、引導他們有思考與解決問題的潛能，才能發光發亮。

高雄市教育局於「資優學生獨立研究跨校遠距共學計畫」中，選定3所設有資優班的學校，包括大同國小、正興國小與莒光國小，以及3所沒有資優班但有資優學生的學校，包括文賢國小、三埤國小與大華國小等，協助學校在獨立研究課中採遠距同步教學。

有資優班的學校採實體課程學習，未設資優班的學校由一名資優學生與一名合作教師在線上進行混成學習，也同步做獨立研究課程，以提升孩子的優勢能力。

受託「資優學生獨立研究跨校遠距共學計畫」的國立屏東大學教授侯雅齡指出，計畫是為偏遠地區資優生而設計，用科技融入資優教育服務，盼以共學方式增進資優孩子的潛能，盼孩子學習路上都得到適性發展。