【教育面面觀】先讓孩子練好基本功

THE MERIT TIMES

文／林彥佑 2023-03-24

字級

收藏文章

0
支持請+1

26觀看次

圖／123RF

文／林彥佑

前陣子閱讀了一篇文章，是關於生態保育與經濟開發的。內容看似與孩子的學習沒有多大的關聯，然而，當我再三品讀後發現，文章中這位長官所談的話，和學習的「基本力」，大有關係。

這篇文章，談的是剛果盆地的生態。剛果盆地的雨林面積，僅次於亞馬遜森林居世界第二，因此，對於調節全球的氣候，有著舉足輕重的地位，只是，遠在台灣的我們，無法感受到其影響力。

剛果的人民，平均壽命、生產力、學習力，都在世界標準之下，是極度貧窮的國家。剛果民主共和國打算把剛果盆地的一部分，用來開發石油、落實基礎建設，以投資更高產能的企業，藉以刺激國內生產力。然而，當剛果打算這樣做的時候，就受到世界上關心氣候變遷的人士大力批評，認為剛果怎麼可以出賣土地賺取利益。剛果的人民和官員則一致認為：「我只想消除眼前的貧窮，顧不到全球的環境……」

這一席話，給了我很多的想法與衝擊，尤其在我與孩子的互動上。

「只想把眼前的事情做好，顧不了大局。」想想看，這幾年教育界接觸新課綱，接收關於素養與生活化的學習，許多家長、考生都覺得這樣的課程與考試，變得更困難了；把原本的基本題都捨去，而加入更多需要靈活思考的題目。不可否認，因為時代變遷，我們需要更多創新、跨域的人才，所以不得不從課程、教學、評量來改革。然而，我們是否顧慮到，一個班級中，約有四分之一的孩子，可能需要加強的是「眼前的基本能力」，而非「遠大的素養思維」。

所謂基本能力，在國語文方面，就是孩子可能要學會基本的國字、注音、造詞、造句、閱讀短文、書寫短文的能力；在數學方面，就是要學會基本的加減乘除，未來在就業上，可以和他人金錢買賣，不會算錯錢；可以簡單學會面積，未來在買房子時，可以估算大小。在英文方面，則是可以學會最常用的單字和句型，學會講問候語、看得懂一些生活英語……當孩子擁有這些基本能力，才能進一步讓他們學會語文應用、創造、分析、評鑑……等等。

除了學科的基本能力，我認為孩子該擁有的，還包括基本的品格。例如：不要跟父母師長頂嘴、不要亂丟垃圾、不要當網路酸民；積極來說，就是要孝敬師長、看到垃圾可以撿起來、練習多說好聽的話、對他人抱著良好的態度與禮儀。此外，還要擁有的基本力，包括生活能力。例如：會不會自己料理餐點、遇到生活上的問題能否想辦法解決、可不可以運用身邊的資源化解生活的危機、願不願意在別人受苦時伸出援手……

每一個孩子所定義的「基本」都不一樣。程度好的，也許給自己的評量標準就是A級，但自覺程度沒這麼好的，也許達到B級就是一種鼓勵。習慣在班級擾亂秩序的人，也許「不要吵鬧」就算是最好的表現，就不必奢求他要對師長有禮貌（當然，我們還是會期待、鼓勵他成為有禮的人）。基本，是一個浮動的指標，它會隨著時間、能力、情境而有所微調。

回到那篇談生態保育與經濟開發的文章，剛果的人民，他們的「基本」要求，就是眼前的消除貧窮，讓人民能正常飲食、有潔淨的能源、有尊嚴的工作、有健康的身體，至於提到全球暖化、氣候變遷，那是一個遙遠又虛無的理想。同樣的，我們也要先顧全孩子的基本面向，才能進一步去期望高層次的表現水準。

加人間福報LINE好友