AI小老師引導學生自己找答案

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本報綜合外電報導 2023-07-05

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【本報綜合外電報導】位於美國加州矽谷的可汗實驗小學（Khan Lab School）採取小班教學，校園瀰漫著創業家思惟，鼓勵學生追求熱忱，並以適合自己的步伐自主學習；在六年級的教室裡頭，學生正專注盯著各自的筆電螢幕學習，遇到問題時，他們不是向老師提問，而是詢問筆電中的人工智慧（AI）、以OpenAI最新技術GPT-4為核心的「可汗小老師」（Khanmigo）。

可汗小老師是由非營利教育機構可汗學院（Khan Academy）開發、專為AI教學環境打造的的實驗性聊天機器人；《紐約時報》報導，可汗實驗小學是首先引進聊天機器人、模擬真人一對一教學的美國學校之一，這些聊天機器人不僅能以順暢的句子回應，還能循循善誘，引導學生自己找出問題的答案。

可汗實驗小學位於加州帕洛奧圖（Palo Alto），是蘋果公司總部所在，這裡的學生大多是「科技兒童」，相當習慣借助科技的力量汲取新知。

學生花式要求它一一拆招

可汗學院去年秋天開始研發教學機器人，可汗小老師使用的核心系統為GPT-4，是由開發ChatGPT的公司OpenAI打造的大型語言模型。根據OpenAI官網，GPT-4是旗下最先進的系統，擁有廣泛的背景知識與解題能力，能夠更精準回答更複雜的問題。

可汗實驗小學暨可汗學院的創辦人可汗（Sal Khan）表示，他希望借助AI，為學生創造更平等的受教條件及環境；可汗小老師能在小學數學、中學美國歷史、高中公民課及大學有機化學等科目提供協助，若學生頻繁提及特定字眼或議題，系統也會向老師發送警告。

可汗分享，他希望開發一個能引導學生、而非只是提供答案的機器人，因此可汗小老師採用的是「蘇格拉底教學法」（Socratic method），它會不斷要求學生闡述自己的想法，引導學生自行解決難題，預計今年秋天就會開放可汗小老師給附近學校使用。

除了專業知識，可汗小老師也懂得回應小學生「無厘頭要求」，例如一名學生要求把數學解題過程編成歌詞，或是用「Z世代用語」教數學、用韓文解釋運算方法等，結束表演後，可汗小老師還記得把學生注意力抓回來。

AI也會犯錯適用場域仍需實驗

教學AI雖充滿潛力，但仍處實驗階段；《紐約時報》指出，自動化教學系統的缺點可能包含助長作弊、削弱教師地位、不利於培養批判性思惟等，目前也不清楚可汗小老師是否適用其他教學場域及對象，比如班級規模較大的公立學校，或是自主學習能力較低落的學生。

此外，可汗小老師也會出錯，有名六年級生札雅曾被誤指計算有錯，但她馬上糾正，可汗小老師驗算後也馬上向道歉；正如可汗實驗小學STEM教育專員梅潔（Jaclyn Major）提醒學生的：「記住，我們還在測試它；我們在學習，它也在學習。」

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