林淑照辦學傳承阿美族文化

THE MERIT TIMES

文／胡雪綾 2023-02-11

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Apo老師為共學園孩子講港口部落ngasaw的故事。圖／Nakaw提供

Nakaw不是阿美族人，卻矢志傳承阿美族文化。圖／Nakaw提供

小朋友的自然採集，是很重要的一堂課。圖／Nakaw提供

每餐會先在飯前進行感恩謝飯儀式。圖／Nakaw提供

不少原民家庭選擇讓孩子就讀台灣第一座全「美」語的共學園。圖／Nakaw提供

想參觀南瓜共學園，進園請勿說國語。圖／Nakaw提供

Tamorak共學園一隅，孩子在自然中嗨玩。圖／Nakaw提供

Nakaw自己編寫教案，並作詞作曲唱原民歌。圖／林靜怡

圖／Nakaw提供

文／胡雪綾

2000年，紀錄片攝影林淑照因為拍攝工作，來到花蓮縣豐濱鄉港口部落，深深著迷於當地的阿美族文化，覺得如此美好的文化，值得學習、保留和傳承。

為了沉浸其中，林淑照決定移居這個海邊部落，隨後進修取得教師證，進入當地的港口國小任教，並於2003年和阿美族青年結婚，成為了阿美族的「台灣」媳婦，不但有了族語名Nakaw，更追隨部落耆老學習族語及文化。

文化流失令人好唏噓

「港口部落交通不便、開發較晚，反而因此幸運的保留許多阿美族文化。」其實早在當初拍攝部落頭目上山打獵的過程，林淑照就已經與這位年逾90的長者想法共振了。「當時我一句阿美族語也不懂，聽著彷彿外星文的族語唏噓，深深感受到頭目對於族內孩子不會說族語、文化迅速流失……感到多落寞。」

林淑照的老大出生不久，頭目過世了，接著老二、老三出生，林淑照試著用自己的方式，除了教孩子說族語，也在港口國小推動母語教學。「許多原住民孩子在體制教育下，因低學習成就而失去自信，也忘卻了自己的天賦。」林淑照希望孩子長大後，能驕傲自信的說：我來自阿美族部落！

2009年，林淑照發現華德福教育的3個核心，「規律的生活、虔敬之心、貼近大自然。」根本就是部落生活的日常寫照，也是更適合原住民孩子的學習方式啊！

部落生活與自然教育

為了結合部落文化與教育理念，林淑照放棄正式教職，前往宜蘭慈心華德福接受師訓及擔任代理教師，並從2012年起，帶著3個孩子在家自學。林淑照努力學習華德福大量運用念謠、故事、遊戲和動手做的學習方式……完整帶完1到6年級，最後把真正適合部落文化的教育方式帶回給族人。

2015年寒假，由於實驗教育3法通過，Nakaw覺得時機成熟，便創辦了Tamorak共學園，除了自家3個孩子，另有4個家庭的孩子，很自在的講了整整一個月的阿美族語──不論上課、林間探索、玩遊戲、煮飯，或午休唱催眠曲……都以族語進行，不但獲得族人認同，開學時孩子們都不想再回體制內學校上學了。

Nakaw思考著延續共學園的可行性，沒想到遠在宜蘭的金曲歌后以莉．高露聽到後，也想著把戶籍遷回花蓮，讓孩子有機會學習母語。Nakaw緊急把自家的停車場空地，建制出一間教室，正式成立Tamorak共學園（幼兒園），2年後，又應家長及孩子的要求，延伸出國小實驗教育學程。

以歌聲代替上課鐘聲

採混齡教學的幼兒園，晨圈時間，先由兩位部落老師，以歌謠、舞蹈帶著十多個孩子活動及遊戲。自由活動時間結束，沒有上課鐘聲，而是老師的歌聲把孩子喚進來。

周一到周五，每天安排的主題各不相同，烘焙、溼水彩、散步、手工、蜜蠟捏塑、自製生活工具…… 孩子在其中學到如何平分狩獵所得（數學）、野炊、手藝、合作……

午餐時間到了，孩子們個個閉上眼睛認真感謝，認真吃飯。吃完午餐在戶外玩一下下，又在老師歌聲的呼喚中回到教室，伴著四季的風聲、鳥聲，有時還有雨聲入眠，午睡後孩子們或在草地、樹上玩耍，家長做的盪鞦韆盪啊盪，呼應著不遠處的海浪……

取名南瓜學園寓意深

Nakaw說，不要以為原住民孩子天生野性，有些孩子一開始到海邊，可能什麼都不敢碰，他們是慢慢地喜歡上大自然的……

幼時即隨著父母北漂的阿美族藝術家Lafin Sawmah，和香港出生、加拿大成長的藝術家妻子Heidi Yip，在孩子剛滿3歲時就加入共學園，現在已經是三年級學生了。林淑照說，個性獨立的孩子通常很快就能適應，一個月左右就能聽懂老師的引導，慢一些的，也在3個月後能完全融入課程，很多小朋友後來都成為了爸爸媽媽的母語小老師。

林淑照說，「Tamorak」是阿美語「南瓜」的意思，象徵著生命力旺盛，可以快快適應環境，落地生根。「當初啟發我的部落頭目，名字就是Tamorak，我永遠不忘他的一字一句教誨，也希望天上的頭目，知道他最在意的族語傳承夢想終於實踐了……」林淑照不僅替族人圓夢，也走在自己的教育大道上。

萬事皆難卻絕不放棄

7年多來，林淑照依照一年四季的大自然變化，不但自己編寫教材、創作歌曲、製作繪本及動畫，透過日常的煮食、種稻、山林、河海……帶著幼兒園12個、國小14個孩子，以華德福混齡教學方式，全母語在生活中學習及扎根，同時還教導家長如何在家中帶著孩子喜歡及善用母語。

Nakaw坦言，雖然家長一直很願意跳下來幫忙，煮菜、釘課桌椅、教室布置、準備慶典……但不論在經費或師資、人力上，始終困難重重。「雖然每天都有許多困難等著被解決，但我們卻沒想過放棄，始終相信母語才是文化傳承的根本。」

募資分享教材教法

很多人問Nakaw，「全美語」教出來的孩子，會長成什麼樣貌？她驕傲的指著自己的3個兒女說，「看我的孩子就知道，他們充分具備生活能力，心靈充滿慈愛，也認識自己，以來自阿美族部落為榮，而非到了都市就自覺矮人一截。」

大女兒Atomo在家自學到高中，以「酒靈織路」為題發表畢業專題報告，總結自小學習母語的感想，影片在網路上收到許多回響，但畢業後卻不想直升大學，而是先去台北工作體驗都市生活，去年才透過特殊選才就讀政大民族系。

為了帶動更多人學習母語，2018年，Nakaw成立台灣Tamorak文教協會，全方位推動原住民各族族語學習。

「好的教學方法是可以複製的。」最近她登上募資平台Flying V，籌集印製7本繪本、族語教學包、線上說唱會、教學工作坊的經費，希望能不藏私的分享多年來研發的教材和10個包括日、英、閩、客及卑南、泰雅、布農、排灣、太魯閣……等中外族語，只要有心進行，人人都能「族語」朗朗上口。

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