【教學線上】教學好風景

文圖/廖苙㚬老師 |2021.12.27
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文圖/南投縣草屯鎮炎峰國小廖苙㚬老師

 知識爆炸的時代,課本的內容已無法滿足學生應對日常生活所需,老師必須引領學生培養自我充實之道。當學生年紀尚小,則應盡量為學生拓展豐富的知識來源,而《人間福報》就是一座任憑取用的知識庫,能為我的教學增添不一樣的風景。

 實施讀報教學,分享幾個具體策略,簡述如下:

 1.利用每日早自習晨讀時間及午餐後至午休前的時間,進行靜默式閱讀,讓學生自己翻閱手上的報紙,養成讀報的習慣。

 2.利用四年級聯絡簿,假日時間固定配合《人間福報》進行心得寫作,內容以品格教育為主軸,形塑孩子良好的品格。

 3.課堂上由教師指定讀報主題,搭配使用剪報本,讓孩子進行剪貼,並書寫大意、心得。

 4.結合社會領域進行世界新聞及時事教學,藉由剪貼國際和國內新聞,搭配地圖導讀,開拓學生眼界,協助學生建立初步的世界觀。

 5.課堂上結合生命教育、性平教育、環保教育等切身議題,讓孩子閱讀報內文章,並進行相關議題的小組討論。

 6.每周排定5名值日播報小主播,利用早自習讀報時間擇定播報內容,進行「每日一報」,一方面訓練學生的口語表達能力,一方面讓其他學生培養聆聽的習慣,增加吸收知識的管道。



 至於學生的學習成效,我印象最深刻的是與班級經營有關。過去班級同學常有爭吵衝突,但透過《人間福報》品格教育內容的潛移默化,從學生們的相處中,我看見紛爭減少,大家懂得互相禮讓。而且學生普遍對國內外時事更加的敏銳,如新冠肺炎、地球暖化等環保議題都很關切,感受到這班孩子已能跳脫家庭、學校、安親班的生活範疇,視野走向國際。報端刊登的精彩生命故事讓孩子有學習的典範,在上國語課時,《人間福報》許多內容都可以用來融合在教學題材中。還有輪流擔任的「值日播報小主播」是個絕佳的學習機會,孩子對於學習當小記者播報新聞都很感興趣,趁機練習上台的台風、膽量與口語表達。

 本學期推行《人間福報》讀報教學,著重在品格教育,留意報紙中的相關報導,再輔以生命教育為讀報內容,果真營造了一方豐美的教學風景。看到孩子人際關係及內涵心智都有顯著成長,對班級經營的幫助,十分感謝《人間福報》提供多元豐富的閱讀資源給學生。


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《人間福報》是一份多元化的報紙,不單只有報導佛教新聞,乃以推動祥和社會、淨化人心為職志,以關懷人類福祉、追求世界和平為宗旨,堅持新聞的準度與速度、廣度與深度,關懷弱勢族群與公益;強調內容溫馨、健康、益智、環保,不八卦、不加料、不阿諛,希冀藉由優質的內涵,體貼大眾身心靈的需要、關懷地球永續經營、延續宇宙無窮慧命,是一份承擔社會責任的報紙。自許成為「社會的一道光明」的《人間福報》任重而道遠,在秉持創辦人星雲大師「傳播人間善因善緣」的理念之際,更將堅持為社會注入清流,讓福報的發行為人間帶來祥和歡喜,具體實現「人間有福報,福報滿人間」的目標。

 
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