陳建光創掌中劇團培養小戲迷

THE MERIT TIMES

文／胡雪綾 2023-03-11

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隆宛然前往北京和當地劇團交流。圖／陳建光提供

陳建光誓以戲偶傳承文化為終生教學職志。圖／陳建光提供

平日相當害差內向的陳建光，一站上台就戲劇力爆發。圖／陳建光提供

隆宛然一年排演一齣戲，向準專業水準前進。圖／陳建光提供

陳建光（左）和掌中戲指導老師趙靜芬，合力撐起隆宛然教學工作。圖／陳建光提供

陳建光誓以戲偶傳承文化為終生教學職志。圖／陳建光提供

隆宛然掌中劇團培養出許多小戲迷。圖／陳建光提供

文／胡雪綾

在轉行從事教職前，陳建光是知名電機公司的程式設計師，曾參與建保卡電子化的過程。雖然平日工作績效佳，待遇也很不錯，他卻總覺得內心空空的，好像種種外在名聲和物質，無法填平內心的空洞……

「小時候，常看到爸媽的學生，長大後回來謝師及探望，內心既羨慕，也嚮往，不自覺就留下『當老師真好』的印象。」話雖如此，陳建光和弟弟長大後隨著潮流，自己選擇了資訊工程系，弟弟則選擇企管專業，當完兵後更學以致用，兄弟各自走入本行工作。

弟弟比自己更快圓夢

沒想到弟弟才做了兩年事，就意識到比之於在企業服務，內心其實更想走進校園作育英才，而且即知即行，立刻辭職進修、轉進教職。這讓在一旁觀看的陳建光欣羨不已，工作6、7年後，也毫不疑遲遞了辭呈，報名教育學分班，棄高薪職位轉任教職。

教甄進興隆國小的第一年，陳建光被派任為學校會計組長兼電腦老師，看到其他老師都把會計職位當成燙手山芋，陳建光善用老本行寫了一個好用的程式，輕鬆改善收錢、付款等瑣事，讓同仁稱頌不已。第二年，職務有專業人員補缺，他全心回歸教職，閒暇時就浸淫在熱愛的藝術天地，學樂器、看表演……

始終不滅的藝術靈魂

「成長過程中我曾參加過國樂團、學小提琴，追隨劉岠渭老師學習西洋音樂史。」認識布袋戲大師李天祿的「亦宛然」劇團後，除了追著他們的公演跑遍全省，陳建光還跟著布袋戲老師學習製作後場音樂，接觸嗩吶、胡琴等傳統樂器，矢志有一天要把傳統戲曲文化的傳承，當成教育工作的核心。

在興隆國小任教第3年，「亦宛然」的師兄告訴陳建光：新北市莒光國小歷史悠久的布袋戲團，帶領老師即將要退休了，長期支援該校教學的師兄，想推薦陳建光去接任……還在思考的當兒，校內的同仁施春明（現任溪山實驗小學校長）等多人極力挽留，建議他在興隆國小新創一個掌中戲團……

隆宛然戲團正式成立

雖說凡事起頭難，但在同校老師的積極協助下，爭取到教育部願意提供「第一桶金」。陳建光熱血沸騰的書寫教案、搭建戲台、訂製戲偶、製作道具、找尋劇本、購買樂器建置文武場、外聘老師……新學期伊始，「隆宛然掌中戲團」正式在校內成立，以社團型態開始招收五年級學生參加。

學生從一張白紙開始，在陳建光及外聘老師的教導下，學會自製戲偶、操偶技巧、學閩南語、念口白，甚至設計動作讓戲偶炫技，或改動台詞讓劇情更有笑點；有的學生則擔任文武場，演奏各式中樂器及製作音效、特效；有的學生則肩負搬東西、打雜的重任……即便扮演小螺絲釘，小朋友也會全力以赴，希望演出時能博得滿堂采。

團員含資優生特教生

其實，興隆國小除了掌中戲之外，還有籃球隊與合唱團，陳建光笑著表示，會來參加掌中戲團的孩子，通常不是體能或音樂表現非常特殊，但在劇團裡頭，「成員從資優班到特教班都有」，曾有孩子剛入團時，僅能簡單的拿著道具，但經過一兩年的練習，最後竟能成功擔任主演。

孩子們在這裡學會一項專長樂器、熟悉幾句台詞，只要群體合力演出，就能成就出一場精采的表演。尤其一些原本有情緒障礙或過動的孩子，在戲團裡頭找到了歸屬感，家長們也經常看完演出後感動掉淚。

團內孩子的多元學習

有些原本連功課都交不出來的學生，為了參加戲團，在陳建光要求下，必須先把課業顧好，才有資格練習；有些團員身兼籃球隊員和戲團成員，逐漸培養出自律與時間管理能力；許多已經畢業的學長姊，更經常利用寒暑假時間，回到學校看學弟妹們團練；而戲團不定期在社區公演，串起和附近民眾的感情連結……更有不少孩子日後成為學校慈青社團成員，熱心公益服務。

「說起來，我真的很幸運，一開始就得到校方高度支持，許多老師也很樂意協助，李天祿大師還曾親身蒞臨學校教學……」戲團成立23年來，陳建光規畫校內一年只排一齣戲，讓學生的表演可以達到職業水平，每年更培養出不少熱愛掌中戲的小戲迷。

實現戲曲文化傳承夢

6年前起，興隆國小選定「掌中戲」為校定特色課程，讓陳建光在電腦教學專長之外，把過去長年累積的布袋戲教學經驗當成媒材，讓校內四到六年級的每個學生，都可以學習聲音表達、美術、閩南語、後場音樂、製作不織布戲偶……間接實現了當初他傳承傳統戲曲文化的願望。

「學生們自製的不織布戲偶，雖不比正式劇團的戲偶精緻，但是色彩繽紛、造型充滿童趣，經歷社團時期及校定特色課程實施，如今校內老師們已經可以帶領著孩子們開發劇本，吹直笛配樂，演出屬於他們的布袋戲。」陳建光把傳統藝術當成基調，替這門課注入許多不同的養分。

陳建光認為，相較於其他傳統藝術，布袋戲的門檻還算「親民」，但他不想止步於「業餘」水準，曾先後率團前往北京、上海，及掌中戲發源地泉州等地，和當地戲團交流。「即使因為演出或參賽難免有壓力，加上孩子們有時候太活潑不受控，讓人傷腦筋，但長年下來，我始終樂在其中。」

在劇團之外，教程式設計課程的陳建光，也經常呼朋引伴，找來志同道合的同事們，一起帶領學生們「做一些好玩的事情」。例如某年耶誕節，他結合音樂課、美術課與程式設計課，帶孩子們一起製作LED耶誕樹。先是從美術課的繪畫作品轉成雷雕，再透過音樂課帶領孩子們編曲，最後在電腦課上組成耶誕燈光秀，不僅大人小孩們都玩得開心，學生們更從中培養了跨學科的整合能力。

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