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縱橫古今
【教壇心語】是威脅還是機會?ChatGPT來敲門!
【教壇心語】是威脅還是機會?ChatGPT來敲門!
THE MERIT TIMES
文/林文瑛
2023-03-16
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文/林文瑛聊天機器人ChatGPT去年底橫空出世,武功絕倫,能回答問題、作詩、寫程式與論文等等,全球風靡,兩個月內註冊試用人數就已破億,網路上許多人熱烈分享驚奇與讚歎。這個標示了新里程碑的AI應用軟體,在教育界也掀起了夾雜著興奮和恐懼的全球性爭議與研究。有些學者,特別是人文領域的,擔心從此「學生用AI寫作業,教師用AI評分。沒有人學習,沒有人獲得」;有些學校則擔心學生濫用ChatGPT寫作業、考試,影響學習,也破壞公平性。網路上流行一則笑話:「有文法錯誤,才是學生寫的。」但是也有人看到了重新構想教學與評分方式,翻轉教育的機會。例如新加坡政府便要求教育部積極提供資源,教老師使用ChatGPT,讓這款軟體成為新的學習方式!其實,網路科技攪動教育的時代,早已悄悄降臨。幾年前朋友的課堂上,同學問:「明潭在哪裡?」她回答;「明潭就是日月潭。」大家仍然議論紛紛,突然有人高聲說:「沒錯,Google說日月潭就是明潭!」爭論竟然立刻平息。朋友慨嘆:「吾不如谷歌!」是的,有內在動機的孩子,現在可以很輕易地在網路上學到一切知識與技能,ChatGPT更加速了學習的效率;然而,AI軟體的強大與方便性也可能讓學生「上癮」,不想自己學習,只想依賴它,容易忽略它很多時候都是「正經八百地胡說八道」。特別是學生基礎能力不足時,更無法分辨它所生成的內容是否正確、是否誤導。因此,ChatGPT帶來的威脅,不僅是學術誠信的道德困境,更是對教育系統的根本挑戰:當AI在知識的傳遞和產出上可能表現得比傳統教師更好,當孩子可能更依賴AI時,「學校該教什麼,如何教?」威脅帶來挑戰,但勇敢面對威脅,就可能擁抱機會。如果AI威脅到評分公平性,我們就有機會重新思考「真實評量」的必要性;如果AI會取代標準化的知識傳遞,我們就有機會反思教育需要如何改進。時代在改變,老師的教學與評分方式自然也得與時俱進。AI技術平民化的時代已經來臨,它的複雜性和能力正在加速發展,我們別無選擇,必須擁抱它積極的一面,重新設計學習,為教育創造更好的契機。當AI終於讓老師與學生都能從重複的機械性工作中解放出來時,我們必須對於「未來教育」有清晰的想像、詳細的計畫,才能順勢起飛。任何一個時代的教育,都以提供學生畢業後所需的知識、技術、能力、態度為目標,而我們的學生,將來勢必得和像ChatGPT這樣的機器人協同工作。因此,比起記憶海量知識,學校教育更應重視創意、批判思考、品格,以及與AI溝通的能力,這才是學生需要的未來競爭力。新一代的AI雖然強大,但它就只是工具,不是人,沒有大腦、不會思考;如果使用者沒有基本素養,缺乏批判思考,這些工具形同腦殘,無法發揮應有的功能。因此,各領域的基礎知識與跨領域的思考能力,仍然是未來教育最關鍵的學習;而在這樣的學習上,AI應用軟體可以成為老師的絕佳幫手,協助老師因材施教,讓學習更有趣。科技可以是夢想的翅膀,當ChatGPT來敲門,深切期盼教育部能夠以夢想定義時機,以熱情掌握契機,及早因應規畫。不僅能協助所有教師認識這項技術,更能依據不同學習階段、學科,有系統地開發出運用AI的教學實例,提供老師創意的支持,帶動新一波的學習革命。我相信,人類有能力讓AI的進步,成為教育的祝福;也讓教育的進步,成為每一個人的祝福!
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