做好事，說好話，存好心
【教育觀點】與眾不同，有何不可？
THE MERIT TIMES
文／黃振裕
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圖／123RF
文／黃振裕問題需從不同角度切入深思，當切入的角度不同，得到的結果也不一樣。每個人都是與眾不同的單一個體，聰明才智不一，長相習性各異，所以，這個娑婆人生才會如此多采多姿。「老師，我不想跟別人不一樣！」小綺在課堂上跟我反映。因為這孩子數學能力真的不行，僅有低年級程度，完全跟不上六年級課程，所以，我特別找適合她的教材，請她在數學課時按著我的指示先行演算，等我上好課堂進度，再個別指導她，但她窘於這樣的與眾不同。「每個人都有自己的天賦，只是妳在數學方面不適合現在的進度，妳按照能力學習適合的進度，雖然跟大家不一樣，但卻是對妳最好的。」我問：「要不，現在上課的內容妳跟得上嗎？」她搖搖頭，隨即我稱讚她：「就像妳圖畫得比別人好，這也是妳不同於別人的天賦，難道妳也不喜歡這樣的『跟別人不一樣』？」這時，她終於有自信的笑了。我跟她講一個學妹的故事。這學妹家境清苦，但靠努力不懈與創作天分，參加各大小獎項的藝文比賽，以獲得的獎金當生活費，才大一，就贏得文化藝術水彩類首獎，不但獲得豐厚的獎金，也轟動了全校師生。學妹是個藝術天才，但對數學一竅不通，除整數的加減乘除外，分數、小數的基本加減就使不上力。熟稔後，學妹求助於我這數理教育系的學長，這才發現已是大學生的她，數學能力只有小學四年級程度，不禁擔心她往後怎麼教小學生的數學？學妹藝術才能與眾不同，數學能力也與眾不同，與眾不同有何不可？只是對將身為教師的她來說，藝術才能的出眾讓她脫穎而出，但數學能力的與眾不同在未來就業將是難題，所以找我幫忙，補強數學能力。幸運的是，學妹擔任老師後，便一直從事藝術與人文的教學工作，還在服務的縣市闖出一片天，頗富盛名！「誰用完拖把沒擰乾，滴著水呢！」故事說完適巧有了發現，我追究著那支擺得歪斜，像剛從水裡撈起的髮絲還淌著水珠的拖把。小崴舉起手後，我請他重新做好，只見他將拖把擰乾後又歪歪斜斜的擺掛，把桿還特別突出，要是粗心的人經過，肯定就被絆倒了。「仔細看看，剛剛擺上的拖把和其他的有何不同？」我又找來小崴請他再次觀察，但他察覺不出異樣，不知這樣擺有啥不對，我帶著他看那排擺得整齊的拖把後，他才恍然大悟：「擺歪了！」「歪得厲害呢！」我說。「瞧！這時的與眾不同是不是造成視覺上的不舒服，萬一把人給絆倒，不就更糟了嗎？」我看了小綺一眼，再對著小崴說後，看著小崴把拖把擺正，爽淨了視覺，更避免了危險。「與眾不同，有何不可？」我常帶孩子們思考問題，問題需從不同角度切入深思，當切入的角度不同，得到的結果也不一樣。做決定時要有不在乎旁人眼光的壓力，只要是對自己或對大眾好的，就勇於承擔與眾的不同；倘若損人損己，或只是損人利己的與眾不同，就得好好深思，立即改進了。小綺的與眾不同，對自己有好處又不影響他人，我鼓勵她要有勇氣接受，她也不負所望，往常課堂上因跟不上進度而迷茫的雙眼，如今專注在屬於自己的教材上而更顯自信呢！
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